Université de la Méthode SAKITI
Apprendre · Construire · Évoluer · Impacter
Plus qu’une formation, une transformation. L’UMS part du métier et du niveau réel d’un professionnel, construit une trajectoire vers un rôle cible, et la valide sur des preuves plutôt que sur une présence.
L’UMS existe intellectuellement avant d’exister physiquement.
Son premier actif n’est pas un campus. Ce sont la Méthode SAKITI, le SAKITI-BOK, les référentiels de compétences, les parcours, les Labs, les cas, les certifications et les systèmes d’évaluation. Le lancement est numérique ; les centres physiques peuvent venir ensuite.
La conséquence est une position inhabituelle pour une institution de formation : l’UMS ne vend pas d’abord des cours. Elle construit et valide des transformations professionnelles démontrables.
Une boucle, pas une ligne. La connaissance produit des capacités, les capacités produisent des cas, les cas produisent de la connaissance nouvelle.
Former ne consiste pas seulement à transmettre ce que l’on sait déjà faire. Former consiste à repousser la limite de ce que l’on est capable de faire.
Cette limite n’est pas fixe : elle recule avec l’apprentissage, l’expérimentation, la coopération et l’innovation. Les cinq frontières ci-dessous ne constituent pas un modèle de plus — elles offrent une grille de lecture de tout ce que l’UMS met en œuvre, et indiquent pour chacune le dispositif qui la fait reculer.
| Frontière | Ce qu’elle délimite | Ce qui la fait reculer |
|---|---|---|
| Connaissances | Ce que l’apprenant sait et comprend | Le référentiel de connaissances et la phase d’apprentissage |
| Compétences | Ce qu’il sait réellement exécuter | Les cent parcours et leurs laboratoires |
| Autonomie | Ce qu’il peut réaliser sans assistance | Les missions réelles et la soutenance devant jury |
| Responsabilité | Les systèmes, projets ou équipes qu’il peut prendre en charge | Fast Track Africa et ses six preuves de capacité |
| Innovation | Ce qu’il peut concevoir au-delà des pratiques existantes | Le Research Lab et la contribution au référentiel |
La question que chaque parcours doit permettre de trancher. Qu’êtes-vous capable de réaliser aujourd’hui que vous étiez incapable de réaliser avant ? Une formation qui ne produit pas de réponse à cette question n’a pas déplacé de frontière — elle a occupé du temps.
Un exemple. Un ingénieur sait administrer des serveurs : sa frontière est celle de l’administration système. Au fil d’un parcours, il déploie une plateforme, l’automatise, puis conçoit une infrastructure complète. Sa frontière n’est plus d’administrer un serveur, mais de concevoir et d’exploiter une plateforme. Ce déplacement se mesure sur des réalisations observables, pas sur des heures de formation suivies.
Le HHA traite la même question à l’échelle de l’organisation : une frontière individuelle repoussée ne devient une capacité collective que lorsqu’une deuxième personne l’a franchie.
| Étape | Ce qui s’y joue |
|---|---|
| Career Navigator | Diagnostic initial, cartographie des compétences, analyse d’écart, rôle cible et parcours recommandés. Sa première brique est en ligne : le navigateur de carrière, adossé aux treize cursus |
| Contrat d’Évolution de Compétences | Ce qui est contractualisé n’est pas un volume d’heures mais une transformation : rôle actuel, compétences attendues, livrables, preuves, critères de certification |
| Learn | L’apprentissage structuré, adossé au SAKITI-BOK |
| Lab | Construire, configurer, exploiter, casser, réparer, sécuriser, observer, automatiser, documenter, puis défendre une décision |
| Mission réelle | Application sur son entreprise, une entreprise partenaire, une institution ou un cas supervisé |
| Capstone | Le projet final, sous contrainte |
| Portfolio of Evidence | Contexte, décisions, architectures, risques, résultats, indicateurs avant et après, validés par un mentor, une entreprise ou un jury |
| Certification UMS | La reconnaissance d’une capacité démontrée, pas d’une présence |
| Talent Marketplace | Emploi, promotion, mission, entrepreneuriat |
Les cent parcours métiers sont répartis en six Schools. Chacun prend un rôle de départ et conduit à un rôle cible, avec ses jalons et ses preuves.
| School | Domaine | Parcours |
|---|---|---|
| 1 | Infrastructures · Cloud · Souveraineté | 01 à 20 |
| 2 | Génie logiciel · Microservices · DevOps | 21 à 40 |
| 3 | Data Engineering · IA · Business Intelligence | 41 à 60 |
| 4 | Cybersécurité · DevSecOps · Résilience | 61 à 75 |
| 5 | FinTech · Mobile Money · Écosystèmes | 76 à 90 |
| 6 | Management Tech · Agilité · Transformation | 91 à 100 |
Les parcours enseignent des rôles ; les filières appliquent la même progression en six niveaux à un domaine entier.
Les apprenants deviennent la direction des systèmes d’information d’une entreprise fictive et construisent son système d’information complet : quinze domaines technologiques, six niveaux, des incidents provoqués et un projet final où une promotion entière fonctionne comme une vraie DSI.
Découvrir le laboratoireSix niveaux pour comprendre, construire, déployer, sécuriser et gouverner des systèmes d’intelligence artificielle. Avec la distinction que tout le reste suppose : un modèle dont les poids sont téléchargeables n’est pas automatiquement open source.
Découvrir le laboratoire IAConcevoir, simuler, programmer, intégrer et maintenir des systèmes robotiques humanoïdes. Six niveaux, un programme pilote de quatre-vingt-dix jours, et une couche de sécurité physique dont un accident révèle l’absence.
Découvrir le laboratoireLa filière paiements : six niveaux sur cinquante-deux semaines, douze laboratoires techniques et un projet intégrateur — une plateforme de paiement simulée de bout en bout. Portée par l’UMS, outillée par l’OPPL.
Découvrir la filièreFormer les ingénieurs de l’agriculture numérique africaine : six niveaux, douze laboratoires, une ferme pilote. Et des contraintes qui changent la conception — connectivité intermittente, énergie limitée, maintenance assurable sur place.
Découvrir le laboratoireDix-sept laboratoires, un par objectif de développement durable, sur le même parcours en six niveaux. Avec la distinction qui les rend sérieux : un prototype fonctionnel ne démontre pas, à lui seul, une contribution mesurable.
Découvrir le programmeFormer les architectes de l’État numérique : six niveaux, douze domaines et un laboratoire qui simule une administration entière — registres fictifs compris. Avec la mise au point qui compte : l’open source ne garantit pas la souveraineté, il la rend possible.
Découvrir la filièreConcevoir des services numériques partagés entre pays : quatre échelles, six niveaux, un laboratoire à trois pays simulés. Et la ligne qui décide de tout — ce qui se partage, ce qui reste sous contrôle national.
Découvrir la filièreSix filières, de la donnée au patient et du laboratoire à l’innovation. Le seul programme du dispositif dont les garde-fous précèdent le contenu : données fictives, aucun dispositif médical revendiqué, validation clinique aux professionnels qualifiés.
Découvrir la filièreFormer les architectes de l’éducation numérique ouverte : six niveaux, six laboratoires, et un campus mutualisé entre cinq établissements. Avec un pilote de vingt apprenants qui décide de la suite, sur résultats documentés.
Découvrir la filièreDe l’idée au silicium : six niveaux, de la porte logique à la préparation d’une fabrication. Avec la distinction qui évite la promesse de trop — concevoir, fabriquer et assembler sont trois métiers différents.
Découvrir la filièreDe la simulation à l’expérimentation encadrée : six niveaux, six laboratoires et trois régimes à ne jamais confondre — simulation, plateforme physique sécurisée, véhicule réel.
Découvrir la filièreDeux documents transversaux, mobilisés par toutes les filières : l’un dit ce qui existe, l’autre comment choisir.
Vingt-cinq organisations structurantes et ce qu’elles gouvernent, les technologies établies par domaine, et une grille d’évaluation de la maturité sur cent points. Savoir qui gouverne quoi avant de choisir quoi que ce soit.
Consulter la cartographieHuit étapes, une matrice multicritère, des critères éliminatoires, un protocole de preuve et une décision tracée. La compétence que le marché réclame le plus et que les formations enseignent le moins : justifier un choix technologique.
Voir la méthodeCe que l’UMS et ses profils formés peuvent conduire chez un client, au-delà de la formation.
Sept domaines d’intervention et cinq étapes, de la stratégie à la gouvernance. La réussite ne se mesure pas au nombre de technologies déployées, mais aux capacités acquises, exploitées et maintenues par les équipes du client.
Découvrir la missionPréparer un système d’information à l’IA : dix chantiers, sept questions de diagnostic et quatre missions. Le résultat attendu n’est pas un score de maturité, mais une liste de changements réalisables.
Découvrir la démarcheLes durées annoncées sont indicatives et les prix se construisent au cas par cas — ils ne figurent pas sur ce site.
Je finance ma transformation professionnelle et je vise un rôle nommé.
Je transforme les capacités de mes équipes : administrateurs vers Cloud Engineers, tech leads vers Engineering Managers.
Je finance la création d’un vivier de compétences pour un secteur ou un pays.
| Phase | Objet | Ce qui doit être acquis |
|---|---|---|
| 0 à 6 mois | Construire l’usine | SAKITI-BOK v1, modèle pédagogique, campus numérique et Career Navigator en version minimale, cinq parcours pilotes |
| 6 à 18 mois | Ajustement au marché | Dix à quinze parcours priorisés, premières cohortes, premiers clients, première faculty |
| 18 à 36 mois | Industrialisation | Trente à cinquante parcours opérés, certifications structurées, Talent Network, Case Library, Research Lab |
| 3 à 5 ans | Réseau africain | Formateurs certifiés, partenaires agréés, chapters et centres dans plusieurs pays |
| 5 à 10 ans | Standard professionnel | Un référentiel reconnu de ce qu’un professionnel doit savoir démontrer |
Une règle de lancement explicite. Les cent parcours constituent le catalogue cible, pas le programme d’ouverture. La séquence retenue est : cent conçus, vingt priorisés, dix industrialisés, cinq lancés, puis mesure et expansion. Quelques transformations très réussies valent mieux qu’un grand catalogue peu éprouvé.
La dernière phase — la reconnaissance comme standard professionnel — dépendra du marché et des dispositifs institutionnels applicables. Elle ne peut pas être présumée.
Par un parcours métier, par le programme de leadership, ou par le laboratoire d’ingénierie des paiements qui en constitue le terrain d’application.
Program Manager Cloud & IA souveraines. Il travaille sur les infrastructures de paiement, les programmes de cloud et d’intelligence artificielle souverains et la gouvernance des données dans la zone UEMOA.